物語教材分析の段 階
　　

第 １段階（機械的作業）

１　形式段落に番号をふる。
　　　説明文と違って簡単にはいかない。後で修正することを考え、やれる範囲内で番号をふる。
２　指示語や接続語に印 をつける。
３　題と同じ言 葉を蛍光ペンで塗る。
４　時・所を関連付けて書き抜く。
　　教材文の上部欄外に鉛筆でメモする。
５　登場人物を書き抜く。
６　文末表現を チェックする。（敬体と常体、現在形と過形去　
　　教材文の下部欄外に、特徴ある文末のみメモする。
７　表現をチェックする。（比喩、会話の文末、修飾語、畳語、複合語、呼称など）

第 ２段階（簡単な思考作業）

１　頻出語句、反復語句を指摘する。
２　内 容的重要語句を指摘する。
３　 題についての考察する。
４　場面構成をとらえる。（時・所・人物）
　　　意味段落に分ける。

第３段 階　作品の世界を追体験する。（比較の思考）

１ 　ＴＶにどう映るか、順序に映してみる。カメラの位置（視点人物）に注意。
　　　人物、事物、会話、 音、色、動き、天候。

２　人物像や事物をとらえる。人物の変容。修飾語や比喩、 呼称、会話に注意。

３ 　人物の評価（プラスイメージとマイナスイメージ）

４　　それぞれの関 係とその変化をとらえる。

第４段階　作者が読者をひきつけるためにどのように工夫しているかを探る。


第 ５段階　教材化の試み→どの要素をどのように教材とするか。


第 ６段階　興味を持ち、探求 し、満足感・成就感を得て、次時への意欲を持つよ　
　　　　　　　うな授業　の組み立て
　

第 ７段階　授業実践
　

第８段階　成果と課 題