説明文教材分析の段階
　　


第１段階（機械的作業）

１　形式段落に番号をふる。
２　指示語の印をつける。
３　接続語に印をつける。
４　文末表現をチェックする。（敬体と常体、現在形と過去形、疑問と断定）
５　題の重要語句とそれに関係する重要語句に蛍光ペンで塗る。

第２段階（簡単な思考作業）

１　頻出語句、反復語句を指摘する。
２　内容的重要語句を指摘する。
３　題について考察する。
４　文章（場面）構成をとらえる。
　　序論（はじめ）→本論（なか）→結論（おわり）に分ける。
５　問題文（段落）と答えの文（段落）を指摘する。
６　段落の関係図を作成する。

第３段階　順序立てて、正確に読み取る（思考作業）

１　段落の役割（問題提示と説明・答え・まとめ）を明らかにする。
２　冒頭部分と結論部分の照応を確かめる。
３　比較する（対比、類比、反復）
４　筆者の感情・態度をさぐる。

第４段階　筆者が読者をひきつけるための工夫を探る。

１　 論の進め方
２　 表現技法
３　 言葉の使い方

以上が狭義の教材分析である。

第５段階　読み取り段階における教材化の試み。

１　価値内容　子どもの好奇心を満たすようないい課題（全体・各時間）はないか。
２　技能内容　包括的な内容と具体的な内容
３　言語内容　包括的な内容と具体的な内容

第６段階　興味を持ち、探求し、満足感・成就感を得て、次時への意欲を
　　　　　　　持つような授業の組み立てを工夫する。

第７段階　授業実践

第８段階　成果と課題